نظريات التعلم المعرفية (المجالية)


ومن روادها اصحاب مدرسة الجشتالت كوهلر،كوفكا،ليفين،تولمان،برونر،اوزوبل،بياجيه ... وغيرهم .

وتفسر هذه النظريات التعلم بانه عملية استكشاف ذاتي تقوم على التبصر
والادراك والتنظيم وفهم العلاقات نتيجة تفاعل القوى العقلية للانسان مع
المثيرات التعلمية في البيئة ويمكن تمثيل ميكانيكية التعلم في سياق
النظريات المعرفية على النحو الاتي:الانسان [القوى العقلية] تفاعل مع [
المثيرات والخبرات التعلمية في البيئة ]. فهم وادراك للعلاقات (تعلم).

ومن الدراسات التي تناولت عمليات التعلم:

- رمزيه الغريب1990"بياجيه والتعلم الانساني"

-لاركس وهافلسكس ومحمود غندور 1990"مبادئ التعلم الاساسيه وتطبيقاتها في التدريس بمساعدة الحاسوب"

-عزيز عبدالعزيز قنديل,الشناوي عبدالمنعم الشناوي1991"فعالية نظرية
الجشطلت في حل تمارين الهندسه لدى تلاميذ المرحله المتوسطه بالمملكه
العربيه السعوديه"

-محمود أحمد عمر ،وحصه عبدالرحمن فخرو1992"دور الجامعه في تغيير النواتج المعرفيه او الوجدانيه للطالبات"

العلاقة بين نظريات التعليم ونظريات التعلم :

هناك خلاف في الرأي بين البعض حول العلاقة بين نظريات التعليم والتعلم
فهناك من يرى أن البحث السيكولوجي يختلف عن البحث التربوي اختلافاً
منهجياً وهذا الرأي يؤكد بأنه لا توجد علاقة بين نظريات التعليم ونظريات
التعلم ، وهناك رأي آخر يرى أن هذين النوعين من النظريات يعتمد كل منهما
على الآخر مع أن لكل منهما اتجاهه ونموه للمستقبل ، ولكنهما يتبادلان
الأفكار وكثيرون الذين يعتقدون بأن نظريات التعلم تمثل المصدر الأول الذي
تشتق منه نظريات التعليم .